一篇教材,我们该教什么?

 


 一篇教材,我们该教什么


——在学校周前会上的讲话整理


 


利用周前会的时间,和大家聊一个教学的话题。


从刚刚于永正老师在我们这儿上的课说起。这节课所有的语文老师都听了,一部分数学老师也听了,大家对课上的一个环节肯定还记忆犹新。上课的是四年级学生。课堂上,于老师出示了一段话,先让学生读了第一句,搞清楚说了什么,再读下面的几句话,搞清楚说了什么。接下来,于老师说:第一句说“好看”,接下来几句具体说“怎么好看”,那第一句话叫什么句子?按理说,在这儿,学生应该是异口同声:中心句或者总起句,但是全班没有一个知道的。于老师又启发了半天,仍然没有一个会的。这时,于老师转身对听课的老师说:“老师们,想想,你教了吗?你教对了吗?你教会了吗?”是呀,老师们想想,我们教了吗,教了为什么全班没有一个会的?这是新组的四年级班,学生来自原来三年级的各个班级,这又说明什么?不排除有的老师可能教了,那教会了吗?我们是否遵循着认知、强化、应用这样的路线,在举一反三中把学生教会了。可能有的老师会说,我一年教会了很多东西,就这点忘了算什么?那我把于老师的问题加仨字:该教的,我们教了吗?这就是今天我要谈的话题:拿过一个教材,我们该教什么!


回到刚才说的课上,中心句该教吗?总分式构段方式该教吗?用现在流行的话说:那是必须的!三年级主要是进行段的训练,这是地球人都知道的事情。而总分的构段方式,是三年级进行段的训练最具代表性的知识点和训练点,它不光是教会这个概念的问题,它是三年级习作训练落实写具体这一要求的一个很重要的抓手,这个抓手用好了,三年级习作的要求也就能达到了,用不好,或不用,不光影响三年级习作目标的落实,有可能还直接影响着以后的作文能力的快速提升。所以说,像这样的年段知识点和能力训练点,是学生整个知识链中很重要的一环,落实不好或者直接没教,将导致学生某项能力的欠缺,甚至导致整个知识链断掉。


语文课本上的一篇教材,包含的信息很多,可感悟、可生发、可训练的点也很多,如何取舍,需要老师动脑筋。哪些是有价值的,哪些是没价值的,哪些是必须教的,哪些是可教可不教的,哪些是这个年段根本不需要教或不能教的,心里要有数。不能随心所欲、或者是东抓一把西挠一把,否则,课堂就会因为老师在教学内容确定上的盲目而走向自流和无效。


到底如何确定该教什么?我想就四个字:寻找交集。交集这个概念大家都不陌生,如果用一圆来表示一个集合,两圆相交的部分就是交集。这里所说的寻找交集就是寻找教材和课标学段要求的交集。拿过一篇教材,反复读几遍,可能就会发现有太多的东西可以教:字词句方面的、段落方面的、篇章方面的、理解方面的、遣词造句方面的、情感方面的等等,有些训练点可能在每篇教材中都能体现,有些是这篇课文独有的,如果这个独有的训练点正好又是课标对该年段提出的训练重点,那么,这就是我们要抓的首要内容,也应该成为本课教学的一个重中之重。像上面提到的总分的构段方式,在三年级上册第五课《北大荒的秋天》中出现,它就具备这样的特质。那么,在教学中,就要结合具体的段落,花时间、下功夫,让学生理解概念、把握特征、让总分的构段方式在学生头脑中打上烙印,并跟随教材的后续安排,进行由认识到运用的系列练习。


在这个交集里面,除了包含这个融教材特点和学段特点为一体的教学内容外,也包含着很多各学段都要进行的培养和训练的内容,比如生字词的学习和掌握,比如借助重点词句的品读培养学生的语感、比如在积累和运用中培养表达能力等等这也是应该纳入我们的课堂教学内容的。这就决定了一些重点句子、语段也是必教内容,积累运用同样也是永恒的主题。至于一篇教材是理解运用、感悟表达全面落实还是侧重于哪一方面,要根据课文的语言特点而定。


可能有的老师会问:交集之外的就绝对不可以教吗?也不是的,用集合来打比方我是想说,交集内的一定要教,必须教,这是牛鼻子,一定要抓住,而交集之外有价值的内容,可以把它比作“羊”,抓住了牛鼻子之后,可以顺手牵羊,这是好事,但绝不可以忙着去逮羊,把牛鼻子给松开了。这是我们确定“该教什么的”原则。而落实这一原则很简单,把课标多读读,把教材多读几遍就OK了。我想,不光语文课是这样,数学课、英语课——所有的学科在这点上应该是共通的。

《一篇教材,我们该教什么?》有7个想法

  1. 教了多遍也不一定懂,那才是学生,或者说是农村学校的学生!我们有时最大的可悲在于,总认为教了学生一回两回,就一定会懂了。[quote][b]以下为江苏王琳的回复:[/b]
    所以要在举一反三中强化巩固呀。[/quote]

  2. 今天拜读你的文章,真是茅塞顿开。[quote][b]以下为江苏王琳的回复:[/b]
    谢谢![/quote]

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  5. 您说的非常好,学习了!课堂要有效首先要学会教学目标与内容的选择,您说的实在、生动。[quote][b]以下为江苏王琳的回复:[/b]
    谢谢!以后多交流。[/quote]

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